TANV
(Transtorno de aprendizagem não verbal)
Definição: É um transtorno
neurocomportamental do desenvolvimento caracterizado por um déficit primário ao
processamento da informação perceptual não-linguística. O déficit produz
problemas na recepção, na decodificação de tal informação e pode também
resultar em problemas na expressão. O diagnostico é efetuado se, e somente se,
esse déficit produz concomitantes prejuízos sociais” (Palombo 2006)
É uma condição neurológica
causada por lesão ou disfunção da substancia branca no hemisfério direito do
cérebro, cujas conexões são importantes para a integração intermodal.
Características das
disfunções:
- falha na coordenação
grossa e fina
- dificuldade em equilíbrio
- dificuldade em habilidades
grafomotoras
- falha na percepção
espacial e nas relações espaciais
- memoria visual pobre
- falha na imaginação
- inabilidade para
compreender comunicação não-verbal
- dificuldade frente a
mudanças ou situações novas
- déficit no julgamento e na
interação social
- são desajeitados
- tem um tempo de reação
aumentada
- são mais lentos na
aquisição de certas habilidades
- apresentam falhas no
controle motor
- há desabilidade no uso de
instrumentos como tesoura, pincel, etc
- podem não aprender a andar
de bicicleta
- não se saem bem em
esportes, ou brincadeiras como peteca, corda...
- não são hábeis em jogos de
construção (lego)
- há dificuldade no
reconhecimento facial de pessoas pouco familiares
- confundem-se com direções
- desorientam-se em locais
amplos
- desorganizam-se no espaço
gráfico
- preferem rotinas e
imutabilidade no ambiente porque apoiam-se em referencias externas
- É comum serem: imaturos, ingênuos,
ambíguos, opositores, com conceito baixo, negligentes com as questões dos
outros, terem poucos ou nenhum amigo, serem isolados do grupo.
- Interagem melhor com
adultos do que com pares
- Tem dificuldade em
engajar-se na conversa do grupo por não compreenderem as questões, o tema, o
interesse comum do grupo
- Podem apresentar
comportamento inapropriado
- A atenção pode ser falha.
Pode apresentar impulsividade e agitação motora
- A memoria de trabalho
visual, memoria episódica e memoria implícita são alteradas
- Dificuldade para planejar,
organizar, perceber o tempo, raciocínio fluido, raciocínio de causa e efeito,
situações novas e resoluções de problemas
- Não completam atividades
- Não esperam sua vez
- Não focam o estimulo
solicitado
- não seguem direções ou
instruções
- Agem sem pensar
- Insistem numa mesma
atividade ou brincadeira
- Tem dificuldade em parar
um comportamento, necessitando de intervenção para isso
- Podem ficar olhando para a
janela, com olhar apático
- Há grande impacto no
rendimento escolar
- Usam palavras sem
compreende-las
- Dificuldade para entender
instruções
- Não compreender linguagem
figurativa
- Há verbalização excessiva,
com repetições
- Uso estereotipado de
expressões
- Desabilidade na leitura de
expressões faciais, gestos ou compreensão de tons de voz
- Precisam de ajuda para
serem independentes
- A socialização é
comprometida, precisando de treino constante e mediação de um adulto
Avaliação: Anamnese, Testes
neuropsicológicos, Avaliação de aspectos psicoeducacionais, Avaliação de
aspectos socioemocionais
Três sinais obrigatórios
para diagnostico:
QIv > QIe
Dificuldade em matemática,
melhores em leitura
Prejuízos sociais e
cognitivos
