sexta-feira, 17 de março de 2017

Expectativa na criação dos filhos

Expectativas x realidade  

Os filhos são compostos de partes dos pais, mas também possuem características genéticas próprias.
Quando há uma criança com dificuldade de aprendizagem na família, é difícil lidar com as expectativas. O diagnostico demora para sair, o tempo não para, a escola que não espera, a idade que avança e a defasagem aumentando perante a turma.

No artigo “Sobre o narcisismo: Uma introdução” (1914), Freud explica a revivescência do narcisismo dos pais em relação aos filhos. Estes atribuem a perfeição aos filhos e esperam que satisfaçam todos os seus desejos não realizados. Esperam que o filho não passe pela dificuldade que passaram, que tudo será mais fácil para os filhos. Deixam de cuidar de suas próprias vidas e passam a cuidar apenas da vida do filho. E essa seria a causa dos sentimentos de decepção tão comum que estas famílias têm em relação a esta criança que não se desenvolve conforme a expectativa gerada.

Alguns exemplos de expectativas irreais:
- Normalidade! Não se espera que os filhos tenham problemas e dificuldades.
- Harmonia eterna no relacionamento familiar. Sem considerar as fases e individualidades de cada um.
- Irmãos unidos, sem conflitos ou rivalidade.
- Quando se ama, não se pode ter raiva ou irritação. E esquecer que mostramos nossos sentimentos exatamente para as pessoas que mais confiamos.

Criar não é tarefa fácil! Exige paciência, perseverança, flexibilidade, aprender o tempo todo, lidar com o imprevisto e se colocar no lugar do outro.

 Meu conselho é o questionamento: São expectativas reais? Estou enxergando a individualidade do meu filho? O que é meu e o que é dele? Estou criando um ser pensante, criativo e autônomo?

É imprescindível o apoio familiar, pedagógico e institucional para o desenvolvimento das crianças. 

Superdotados

Superdotados

Inteligência é uma habilidade humana que envolve raciocínio, planejamento, solução de problemas, pensamento abstrato, compreensão de ideias complexas, aprendizagem rápida e pratica. É uma habilidade herdada, mas uma pequena parte da população apresenta uma inteligência diferente da maioria.
Estima-se que 2% da população tem um nível de inteligência muito alto, chamados assim de superdotados.

Características: os interesses são variados, possuem forte curiosidade, demonstram altas habilidades verbais, aprendem cedo e rápido, gostam muito de ler, tem grande capacidade para sintetizar informações, são observadores, pensam de forma inovadora e flexível. Possuem excelente memória, tem facilidade com os números e raciocínio logico dedutivo, são imaginativos e possuem senso de humor, tendem a ser individualistas e dominadores, tem habilidade de liderança, são autocríticos e são autoconfiantes. São sensíveis às expectativas alheias e possuem elevado senso de justiça. Podem se isolar por não ter colegas com as mesmas capacidades. São perfeccionistas podendo gerar ansiedade, depressão e auto sabotagem.  


Deve ter um nível de desafio proporcional ao desempenho, caso contrario pode gerar desinteresse e agitação. Aprender a compartilhar e escutar opiniões, liderar sem ser dominador. 

Resumo das principais questões de aprendizagem

Resumo das principais questões de aprendizagem

Dislexia
 Transtorno de aprendizagem de origem neurobiológica, onde não se encontra fluência na leitura e dificuldade de tradução de sons em letras e das letras em seus sons. Normalmente há um atraso para falar, dificuldade para pronunciar e aprender palavras novas, fazer rimas, troca de letras, entre outras.
É necessário adaptações escolares de abordagem multissensorial, utilização de método fônico, oferecer mais tempo para execução das atividades e valorizar as respostas orais do aluno.
No ambiente familiar deve-se estabelecer uma rotina de estudos, com planejamento e um local adequado. A leitura diária deve ser incentivada.

TDAH (transtorno de déficit de atenção e hiperatividade)
Transtorno que tem como característica o baixo rendimento escolar, dificuldade para interagir com os colegas, problemas para respeitas as regras, dificuldade para ignorar estímulos, dificuldade para organizar e planejar, dificuldade de sustentar a atenção, dificuldade para lidar com o tempo, imediatismo, dificuldade de aprendizagem da leitura e matemática.
Deve receber ordens claras e diretas, usar recompensas para o bom comportamento, estabelecer regras e rotinas, permitir o movimento e pausas.

Discalculia
Transtorno de aprendizagem da matemática. Presente  em cerca de 5 em cada 100 pessoas. Dificuldade para aprender a contar, reconhecer números, corresponder dígitos às quantidades que representam, para organizar coisas de maneira logica, resolver operações simples e problemas, memorizar funções matemáticas, dificuldade para medir coisas, estimar custos, realizar cálculos mentais, estimar velocidade e julgar distancias.
Deve ter reforço repetido, usar papel quadriculado, ler os problemas matemáticos em voz alta, desenhar figuras que representem os problemas, utilizar materiais concretos. Pode ter mais tempo para realizar atividades que envolvam aritmética. Procurar valorizar o raciocínio matemático mais que a realização do calculo em sí. Fornecer materiais de referencia como tabuadas, fórmula e calculadora. Não avanças para problemas complexos enquanto não forem adquiridas habilidades básicas. A matemática é cumulativa e não é uma questão de talento e sim de esforço.