TANV

TANV (Transtorno de aprendizagem não verbal)

Definição: É um transtorno neurocomportamental do desenvolvimento caracterizado por um déficit primário ao processamento da informação perceptual não-linguística. O déficit produz problemas na recepção, na decodificação de tal informação e pode também resultar em problemas na expressão. O diagnostico é efetuado se, e somente se, esse déficit produz concomitantes prejuízos sociais” (Palombo 2006)

É uma condição neurológica causada por lesão ou disfunção da substancia branca no hemisfério direito do cérebro, cujas conexões são importantes para a integração intermodal.

Características das disfunções:

- falha na coordenação grossa e fina

- dificuldade em equilíbrio

- dificuldade em habilidades grafomotoras

- falha na percepção espacial e nas relações espaciais

- memoria visual pobre

- falha na imaginação

- inabilidade para compreender comunicação não-verbal

- dificuldade frente a mudanças ou situações novas

- déficit no julgamento e na interação social

- são desajeitados

- tem um tempo de reação aumentada

- são mais lentos na aquisição de certas habilidades

- apresentam falhas no controle motor

- há desabilidade no uso de instrumentos como tesoura, pincel, etc

- podem não aprender a andar de bicicleta

- não se saem bem em esportes, ou brincadeiras como peteca, corda...

- não são hábeis em jogos de construção (lego)

- há dificuldade no reconhecimento facial de pessoas pouco familiares

- confundem-se com direções

- desorientam-se em locais amplos

- desorganizam-se no espaço gráfico

- preferem rotinas e imutabilidade no ambiente porque apoiam-se em referencias externas

- É comum serem: imaturos, ingênuos, ambíguos, opositores, com conceito baixo, negligentes com as questões dos outros, terem poucos ou nenhum amigo, serem isolados do grupo.

- Interagem melhor com adultos do que com pares

- Tem dificuldade em engajar-se na conversa do grupo por não compreenderem as questões, o tema, o interesse comum do grupo

- Podem apresentar comportamento inapropriado

- A atenção pode ser falha. Pode apresentar impulsividade e agitação motora

- A memoria de trabalho visual, memoria episódica e memoria implícita são alteradas

- Dificuldade para planejar, organizar, perceber o tempo, raciocínio fluido, raciocínio de causa e efeito, situações novas e resoluções de problemas

- Não completam atividades

- Não esperam sua vez

- Não focam o estimulo solicitado

- não seguem direções ou instruções

- Agem sem pensar

- Insistem numa mesma atividade ou brincadeira

- Tem dificuldade em parar um comportamento, necessitando de intervenção para isso

- Podem ficar olhando para a janela, com olhar apático

- Há grande impacto no rendimento escolar

- Usam palavras sem compreende-las

- Dificuldade para entender instruções

- Não compreender linguagem figurativa

- Há verbalização excessiva, com repetições

- Uso estereotipado de expressões

- Desabilidade na leitura de expressões faciais, gestos ou compreensão de tons de voz

- Precisam de ajuda para serem independentes

- A socialização é comprometida, precisando de treino constante e mediação de um adulto

Avaliação: Anamnese, Testes neuropsicológicos, Avaliação de aspectos psicoeducacionais, Avaliação de aspectos socioemocionais

Três sinais obrigatórios para diagnostico:

QIv > QIe

Dificuldade em matemática, melhores em leitura

Prejuízos sociais e cognitivos